11月21日上午，太阳集团1088vip在第八教學樓108會議室舉辦以《科學激發學生學習内驅動力，有效促進班級學風建設》為題的輔導員培訓專題講座。全體輔導員參加。唐志文書記作專題輔導。
唐書記從高等教育發展的三個階段講到高等教育普及階段的學風狀态；從學風萎靡的原因講到解決學風萎靡的辦法；從影響大學生學習内驅動力的主要因素講到輔導員要科學激發學生學習内驅動力和調動大學生學習内驅動力的路徑。他強調要在激發學生成就動機上下功夫，一是探尋學生需要，引出成就動機，二是幫助學生撥開迷霧，引導學生找準方向，三是具化夢想，反複呈現強化激勵作用，四是注重學生的個體差異，運用強化原理，增強學習内驅動力；五是重視學生的立志教育，培養學生正确的學習動機。
他強調，要從控制目标難度，重視時效性，全面與可操作性規範，強學生自我效能感等四個方面因素啟發式引導目标，培養自主理念。他強調，要在縱向上對不同年級的學生構建不同的目标導向和過程控制相結合的學風建設體系，以此規範學生的基本行為習慣；要在橫向上探索分類輔導，使他們在邁向自己的“最近發展區”中養成良好的行為習慣。
他強調，每一個學生都有極大的潛能，輔導員要善于激發學生的潛能，就是要讓學生相信自己的潛力，主動挖掘自己的潛能。讓學生樹立成功的理念：和自己比，做最好的我；和昨天比，做發展的我；和他人比，做獨特的我。從而調動學生的學習積極性和主動性，增強學習的内驅動力，變“要我學”為“我要學”，從根本上改變學生學習積極性不高甚至厭學的狀況。
負責學院獎學金工作的廖志銘老師就學校獎學金和國家獎學金的工作進行相關培訓。羅雄老師就自己十多年的資助工作做了經驗分享。多措并舉，激發學生學習的内驅力和外驅力的提升，通過和利用獎助學的平台促學風。負責資助工作的姜雅槐老師就學院資助工作做了交流，并着重對國家助學金評定工作的重要性及助學金評定工作過程中的“法、理、情”三個方面對輔導員進行了操作性培訓。
供稿人：彭佳
責編：張多
審核人：唐志文
