為了提高同學們對《信息安全技術》這門課程的興趣，以及思辨和反應能力，5月19日，計算機系王豔瑞老師分别在計科1901和計科1902班組織了這次别開生面的網絡安全辯論賽。在辯論賽準備階段，正反方選手多方搜集資料，設想對方辨手會提出怎樣的問題。他們到底會擦出怎樣的火花呢？讓我們拭目以待吧！

比賽分為開篇立論、自由辯論和總結陳詞三個環節。

開篇立論

u 首正方一辯選手提出“網絡安全意識更重要”，因為網絡安全問題也在不斷更新，必須提高用戶網絡意識，這是減少網絡安全問題發生的關鍵因素。

u 反方一辯選手提出“網絡安全技術更為重要”，這符合建設網絡強國，有自己的技術，有過硬的技術。

自由辯論

大賽最高能，火藥味最濃的環節莫過于自由辯論環節了，雙方辯手針尖對麥芒，思路清晰，問答環環相扣，娴熟的辯論技巧，機智的應變能力，讓台下觀衆知道了什麼叫“唇槍舌戰，妙語連珠”。

總結陳詞

最後由正反方四辯選手分别進行陳詞結辯，各自針對對手邏輯上的漏洞逐一回擊，并對隊友的發言做出總結與歸納。

u 正方認為沒有網絡安全就沒有個人安全、家庭安全、國家安全，網絡詐騙等身邊小事無不在提醒我們，網絡安全危險就在身邊，網絡安全意識必須牢記在心。

u 反方認為提高網絡安全技術是保障網絡安全有效方式，是保障網絡用戶安全重要保障，是一個國家科技水平發展的标志。
  

賽後感想

比賽結束後，同學們還沉浸在剛剛激烈的比賽中，意猶未盡。

u 在大家的心裡這場辯論賽并沒有所謂的失敗者，正反兩方都一樣都是勝利者，唯一有區别的就是正反方的觀點不同而已。同學們覺得這種互動性高的課程形式，不僅提升了課堂參與感，讓同學們能夠從多個角度看待問題，還可以提升老師和學生的幸福感！

u 辯論賽帶給我的幸福與快樂，不僅僅是賽場上侃侃而談的高光時刻，更多的是賽前賽後與辯論隊小夥伴們的讨論與複盤。思維的碰撞、靈感的共鳴，賽前的相互打氣，賽後的反思與安慰，點點滴滴都将成為我們之間革命友誼的凝固劑。

u 本次辯論賽給了我一份新奇的體驗，之前都沒有在課堂上用所學知識為藍本進行一次關于專業的班級辯論賽。這次辯論賽調動了全班同學的熱情，所有人都投入進來，更好的吸引大家對《信息安全技術》這門課的興趣。

本次辯論賽的組織者王豔瑞老師認為辯論式教學是一種有效的教學方法，首先，辯論式教學可以提高學生學習自主性，增強學習興趣，需要學生課前自主準備辯論材料；在課堂辯論中闡述自己的觀點，與不同觀點針鋒相對；課後的辯論總結等不同環節提高學生的學習自主性，增強學生的學習興趣。其次，辯論式教學法以生活中實際問題為依托，抛出不同論點，引發學生思考及辯論。學生辯論場上的針鋒相對，碰撞出思維的火花，在辯論中更好地理解課程重點知識，并且将理論運用到實際中，幫助學生思考問題解決問題。最後，辯論中運用辯證思維思考問題解決問題，可以增強學生辯證思維能力；通過辯論可以鍛煉溝通中所必須的聆聽的能力、語言表達的能力、情緒管理的能力等。因此，此次辯論式教學在《信息安全技術》課堂中的應用取得了較好的教學效果。

文/彭予怡、李超文

圖/李超文

審核/劉瓊、王豔瑞