作者（圖）：王博、袁婧
作者（文）：吳志遠、楊奇龍
為進一步鞏固學風建設成果，貫徹執行我校“三三五一”學風建設長效機制，提高思政教育教學水平和專業人才培養質量。3月22日中午一點，太阳集团1088vip2022級機械設計制造及其自動化（以下簡稱機自）專業召開學風建設專題座談會，此次會議由機自2202班承辦。系主任劉紅華，專業課老師譚文平、周小靈、張如義（兼班導）、陽潔穎（兼班導），班級導師羅準、劉翠雅，輔導員吳汁葉、楊亮，以及2022級機自專業學生代表參加本次座談。
會議伊始，兼任主持人的楊亮老師綜合各班到課出勤、轉專業學籍變動、上學期考試成績進行了整體的班情分析，指出各班級要齊抓共管，注重溝通與協調，妥善解決學風建設中的問題，同時對本專業學風建設的工作舉措、成效進行了要點總結。
會上，系主任劉紅華從本專業結構及專業特色進行了深度剖析，機自專業一直以“學、訓、研、賽、創”為學生成長成才培養路徑，着力打造專業理論基本功硬、專業本領技能素質強、專業創新實踐水平高的“好苗子”。此外，劉主任強調班級作為學風建設的主體，教師要充分發揮其主導作用，在學生思想教育、生涯教育、專業引領上予以引導和幫助。
緊接着，專業課老師譚文平結合課堂真實情況和學生實際表現，回歸到學風建設的主題中來，在場提出兩點要求：一是要學生本身增強自主學習的積極性，化被動學習為主動學習。二是要找到科學學習方法，以參加專業競賽為主渠道夯實自身專業本領。從而達到切實優化學風，以賽促學提高專業育人質量。
然後，專業課老師張如義重點講述了學好專業課程對未來從事專業相關工作的重要性，以培養有競争力的人才為目标，務必要打好專業知識的理論關、實踐關、競賽關，張老師提出學習機械制圖就如同是在學漢字，而CAD制圖就是手中的筆，生動形象地闡述了機械制圖和CAD制圖之間的關聯性和必要性。
随後進入到師生互動環節，各班代表圍繞班級學習氛圍不濃厚、學習積極性不高、專業興趣薄弱、早晚自習遲到早退等問題現象展開交流讨論，并在學習活動、自習教室、課程實踐、專業競賽等方面提出了自己的真實訴求和疑惑。
期間，李坤同學分享了機自一班的課堂管理實效。魏爽同學就機自二班考勤管理和學風建設進行彙報，他深深感觸到日常課堂管理才是建設好學風的硬招。黃世裕同學從開展班級德育實踐活動切入到同學們學習狀态、學習興趣及其班級考研意向人數的摸底。劉毅同學則切身發表了自己參加專業競賽的備賽曆程和心得收獲，他說正是專業競賽讓他更愛機自專業了。李剛淩同學對于創造活力班級使同學心往一處想、勁往一處使的凝聚力作用提出了自己的心得體會，号召大家動起來、忙起來、學起來。
同學們紛紛獻言獻策，針對提出的問題、困惑和建議，各老師們也逐一進行解答與反饋，肯定了同學們有想法、有作為、有目标的學習态度，專業學習就是得下定決心、拿出信心、堅持恒心，一路升級打怪，不斷勇攀高峰。
同時對2022級機自系提出了新學期新希望新高度，機自系将始終堅持以提升人才培養質量為核心，以創新教育教學、專業特色競賽、榜樣引領教育為載體，以課堂和宿舍為主陣地，以教風與學風相互促進為合力，營造良好的學風建設環境，激發學生學習内驅力，培養富有健全人格、良好社會責任感和職業道德，專業知識紮實，綜合素質全面，通曉機械設計制造及其自動化專業基礎理論、技術與研究方法，能夠在本專業及相關領域從事科學研究、技術開發、工程設計、技術服務與項目管理等工作，具有适應能力強、創新意識強、實幹精神強以及國際競争力的高素質專業技術人才和管理人才。
最後，輔導員楊亮在總結時強調，學風，是讀書之風，是治學之風，更是做人之風，良好的學風是學校人才培養的重要基礎。2022級機自四個班級應該團結一緻、齊抓共管，形成學風建設合力，鞏固學風建設的長效機制。各學生代表各班幹部要做到“敢作為，能作為，會作為”，發揮老師與學生之間溝通的橋梁作用，在學院領導和專業教師的共同關照下，把學風建設工作做細、做實、做深，出妙招見實效。
本次2022級機自系專題座談會拉開了太阳集团1088vip2023年春季學期學風建設的序幕，以思政育學風、以管理督學風、以榜樣樹學風，搭建了師生良性互動的交流平台，實現教師教有所向、教有所盼，學生學有所思、學有所為。
編輯：譚若靖
責編：張多
審核：李祥林
